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    兒童自閉癥康復學校分享自閉癥孩子和一般孩子不同的情感反響

    更新時間:2021-06-15 09:36:08 來源:本站作者:心之初

    兒童自閉癥康復學校分享自閉癥孩子和一般孩子不同的情感反響

    正常兒童在完結一件工作時,會向他們的爸爸媽媽抬起頭來淺笑。而正常兒童在完結一件工作時,會向他們的爸爸媽媽抬起頭來淺笑。而自閉癥兒童完結一件工作時,除了淺笑外,他們并不抬起頭來瞧一瞧周圍的觀察者,以便取得他們對其成果的認可。

    也就是說,當正常兒童對贊揚作出活躍的情感表達時,自閉癥兒童卻沒有。相反,他們力求避開他人的目光,有時甚至將自己的身體移開那些表彰他們的人。

    一、淺笑和觀看難以結合,表情匹配困難

    在面臨面的交流中,自閉癥兒童像正常兒童相同會看著育嬰者,可是他們在對視時沒有淺笑。有時,當他們抬頭看著另一個人時,很少體現出活躍的情感。也許,自閉癥兒童期望與他人同享體會,可是,由于他們缺少與同時關注一同呈現的情感,因而他人還認為他們沒有同享體會的意圖。

    自閉癥兒童在把面部表情與聲音傳遞或身體動作進行匹配時也有困難。例如,給自閉癥兒童觀看有關快樂、哀痛、憤恨和害怕等表情的相片,讓他們先把這些相片與表達這些情感的聲音進行匹配,然后再與身體動作進行匹配。

    成果發現,這些兒童在情感匹配上體現較差。相比之下,幾乎全部的正常兒童都能輕松地完結這種匹配。兒童自閉癥康復學校

    有些心理學家讓自閉癥兒童將有關哀痛、快樂、憤恨和驚奇等韻律方面的情感表達與對應的面部表情相匹配,也取得了相同的成果。在區別面部表情方面,自閉癥兒童與正常兒童沒有什么區別,可是他們在把面部表情與韻律表達的情感進行匹配時,卻呈現了相當大的困難。

    另外一些研究也發現,假如給兒童觀看一些相片,這些相片能夠依據性別、年齡、面部表情或所戴帽子的類型進行歸類,那么大多數正常兒童會依據面部表情來進行歸類,而自閉癥兒童則傾向于依據帽子的類型來進行歸類。

    并且,當研究人員明確告訴他們要依據面部表情進行歸類時,仍有一半人不錯照此歸類。兒童自閉癥康復學校

    看來,他們缺少的不只是意愿,并且還有區別和解說情感信號的才干。這些發現使心理學家作出這樣的假定:自閉癥兒童在理解情感方面存在著一種特別的并且是天然生成的失能,它們通常與智力無關。

    二、移情才干較差

    假如說自閉癥兒童在情感表達和情感認識上存在困難的話,那么他們是否具有把他人的情感體會設想成自己的情感體會的才干呢?為此,心理學家查詢了自閉癥兒童的移情行為。

    例如,在一種實驗情境里,讓孩子的母親躺下來裝作身體不舒服的姿態,把兒童的反響攝錄下來,用作后來的分析。成果發現,正常兒童的體現是走近他們的母親,看著她的臉,看上去很擔心,并且企圖通過摸摸母親的額頭或抓住她的手來安慰她。

    相反,自閉癥兒童好像對母親的體現漠不關心。他們既不自動安慰母親,也很少進行目光交流。兒童自閉癥康復學校

    又如,在另一種實驗情境里,母親假裝用玩具錘子敲釘子時把自己的手砸傷了。正常兒童體現出顯著的不安反響,并且常常通過抱住母親或拍拍母親的手來進行安慰。然而,大多數自閉癥兒童卻沒有留意到他們母親的苦楚叫聲。他們既沒有抬頭看母親的行為,也沒有了解母親面部表情的動機。

    相反,他們并不停止手中的游戲,繼續游玩。由于自閉癥兒童對他人的情感反響缺少留意,所以他們不大可能理解他人的情感體會。

    社會學家查爾斯?泰勒(Charles Taylor)曾經說過[7]:“在某個共同的空間里,咱們惟有通過他人對咱們和事物的體會,咱們才干知道什么是憤恨,什么是愛,什么是焦慮……”也就是說,當咱們與他人共享咱們的情感時,咱們才干領悟到他人的情感。

    自閉癥兒童的有限移情說明,盡管他們現已具有自我認識的一般才干,可是他們的自我理解水平較低。例如,假如把紅顏色抹在5~11歲自閉癥兒童的鼻子上,并把他們拉到鏡子前,那么他們會做出摸自己鼻子的反響。然而,他們卻不會像正常兒童那樣體現出靦腆。

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