武漢兒童康復中心：關于孤獨癥兒童語言干預，家長該怎么做？

一、首先要培養自閉癥（孤獨癥）兒童與人交往的興趣和意愿

培養自閉癥（孤獨癥）孩子與人交往的興趣和意愿，也就是兒童的溝通意愿。不管兒童用什么樣的方式進行信息的傳達，都要給予兒童相應的回應和答復，讓孩子體會到與人交往是一件愉快的有意義的事情。幫助兒童逐漸理解語言。在什么樣的情況下，使用什么樣的語言交流方式，用什么樣的語氣、語調說，必要時可以輔助肢體語言，鼓勵孩子語言的產生。

二、提高兒童認知理解能力和邏輯思維能力

語言和思維的關系密不可分，語言表達能力受認知水平的制約。通俗來講，孩子的語言表達能力是受大腦支配的，孩子認知能力提升了，就離張嘴開口說話近了一步。因此家長在對兒童進行語言訓練的時候，一定要注意同時提高兒童的認知能力，將語言和認知訓練結合起來。也要注意培養兒童的抽象邏輯思維能力，把握事物的內在邏輯關系，學會從對方的角度思考問題、解決問題，提高兒童的社會交往能力。

三、注重非語言能力的發展

孤獨癥兒童無法捕捉溝通中的非語言內容以調整自己的談話內容，他們也不理解別人的談話內容，所以無法發起和維持話題的進行。我們對兒童干預時要注重非語言能力的發展，多使用眼神、手勢、表情來跟兒童溝通互動，兒童的溝通能力才會真正得到提升。

四、給予兒童更多語言溝通的機會

由于照顧者的過度照顧，孤獨癥兒童的很多需求在沒有運用語言的情況下就獲得了滿足，導致兒童失去了很多學習和使用語言的機會。要走出這個誤區，需要照顧者停止過多的關照和寵溺。給予兒童更多語言溝通的機會，讓兒童用正確的語言交流方式提出自己的想法，促進他們正確使用語言的動機。

那么如何來判斷孩子目前的語言狀況呢？

為了更好的評估孩子的能力水平，制定個別化教育方案計劃，促進孩子各項技能均衡發展，心之初教育制定了專業的PEP-3，VB-MAPP等評估，是目前國內較為專業的評估方法。VB-MAPP評估適用范圍：孤獨癥及其他發展性障礙兒童的語言和社會能力的評估，即任何有語言發育問題的兒童?？梢詭椭_認妨礙孩子學習和語言進步的障礙，有助于為孩子發展出一套個別化干預的程序而提供方向。

VB-MAPP評估包括三個部分：

1.VB-MAPP里程碑評估，展現兒童目前在語言表達、認知、學習能力、社會性和游戲技能等方面的發展水平；

2.VB-MAPP障礙評估，通過評估，識別目前影響兒童學習能力獲得和語言發展的障礙，并給出有針對性的干預策略解決這些問題；

3.VB-MAPP轉銜評估：能幫助鑒別出兒童是否正在發生有意義的進步，以及是否已經具備在寬松的教學環境中學習所必需技能的能力，從而對兒童的總體技能和現有學習能力提供客觀的評價，為被試的教育需要提供指導意見。

VB-MAPP三個部分鎖定的核心訴求分別是發育障礙兒童的能力發育水平、問題行為處理與融合機會。

流程：

階段一，適應性訓練，提高孩子配合能力和學習興趣。

階段二，評估，PEP-3，VB-MAPP評估。

階段三，定制，制定個別化訓練方案，分班教學。

階段四，教學，ABA一對一及轉銜集體課教育。

階段五，培訓，家長通過小孩訓練學習理論和實操。

武漢兒童康復中心：學校會經常性開展免費的家長培訓課與實操課，如您需要幫助或咨詢可及時與我們聯系，心之初特殊教育學校。